2025年人工智能與教育融合應(yīng)用指南

2025-10-6 19:00| 發(fā)布者: 劉火云48 0

摘要: 近日，國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)發(fā)布了《國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)與人工智能融合應(yīng)用指南（試行）》，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育在智能化轉(zhuǎn)型道路上邁出關(guān)鍵一步。這份指南以“人機(jī)協(xié)同”為核心理念，系統(tǒng)構(gòu)建了AI技術(shù)與教育教 ...

近日，國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)發(fā)布了《國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)與人工智能融合應(yīng)用指南（試行）》，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育在智能化轉(zhuǎn)型道路上邁出關(guān)鍵一步。

這份指南以“人機(jī)協(xié)同”為核心理念，系統(tǒng)構(gòu)建了AI技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的五大應(yīng)用場景，覆蓋課程教學(xué)、師生發(fā)展、教研科研、教育治理以及家校社共育，提出了31個(gè)具體實(shí)踐場景，為全國中小學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的智能化教育樣板。

該指南的一大亮點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)“AI不是替代，而是增強(qiáng)”。

它倡導(dǎo)H-AI-HAI（人—人工智能—人）協(xié)同模式，即教師設(shè)定目標(biāo)，AI提供初步建議與資源支持，再由教師進(jìn)行多輪交互、批判性調(diào)整與最終確認(rèn)，形成閉環(huán)工作流。

這種設(shè)計(jì)理念避免了對(duì)AI的盲目依賴，突出了教師在教學(xué)中的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮AI在資源生成、數(shù)據(jù)分析和個(gè)性化推薦方面的優(yōu)勢(shì)。

在課程教學(xué)方面，指南展示了AI如何貫穿“課前—課中—課后”全流程。

課前，教師可利用AI進(jìn)行簡易備課，通過分析平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課例，快速生成教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT課件甚至順口溜等記憶輔助工具；課中，AI支持雙師課堂、智能點(diǎn)名、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)升級(jí)與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)反饋；課后，則可通過AI生成個(gè)性化作業(yè)、實(shí)現(xiàn)智能批改與學(xué)情分析，真正做到因材施教。

在教師發(fā)展上，指南提出“教學(xué)個(gè)性成長規(guī)劃”“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與改進(jìn)”等創(chuàng)新路徑。

新手教師可通過AI分析優(yōu)秀教師案例，繪制“專家畫像”，并與自身教學(xué)視頻、教案進(jìn)行比對(duì)，生成差距分析報(bào)告，進(jìn)而制定個(gè)性化成長路徑。

資深教師則可借助AI構(gòu)建“個(gè)人智能體”，整合自身教學(xué)成果與研究成果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資產(chǎn)的系統(tǒng)化管理與高效復(fù)用。

更值得關(guān)注的是，AI在家校社共育中的應(yīng)用。

指南通過“北京教育新地圖”等案例，展示了如何利用AI整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)家校社數(shù)據(jù)的自動(dòng)同步與協(xié)同指導(dǎo)。

家長可通過智能體實(shí)時(shí)了解孩子實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展，教師可一鍵生成家長會(huì)通知，學(xué)生則能在AI輔助下完成古文講解視頻制作等跨學(xué)科項(xiàng)目，真正打通了教育的“最后一公里”。

值得注意的是，該指南定位為“非約束性”“開放性”參考框架，鼓勵(lì)各地各?；趪移脚_(tái)資源進(jìn)行共創(chuàng)共享。

其背后依托的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)已匯聚超9萬條精品資源，覆蓋德智體美勞全領(lǐng)域，為AI應(yīng)用提供了堅(jiān)實(shí)的內(nèi)容基礎(chǔ)。

隨著AI技術(shù)的快速迭代，這份指南或?qū)⒊掷m(xù)更新，推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育從“規(guī)?；弊呦颉皞€(gè)性化”與“智能化”的深度融合新時(shí)代。

出品方：國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)
發(fā)布時(shí)間：2025年
文檔頁數(shù)：129頁